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Psicologia para Bachillerato

Tema 6: La Inteligencia. Su Medición y significado.

Tema 6: La Inteligencia. Su Medición y significado.

Antes de comenzar el tema:

*¿Qué diferencia hay entre una persona lista y una persona inteligente?

* ¿Qué conoces de la Inteligencia Artificial?

* ¿Crees que tiene algo que ver el "ser feliz" con el "ser inteligente"?

* Di a cuál de las personas siguientes calificarías como la más inteligente:

      a) La que tiene mucha memoria.

      b) La que ha terminado una carrera universitaria.

      c) La que es creativa.

      d) La que sólo le importa la felicidad y hace todo lo posible por conseguirla.

      e) La que aprende los temas rápidamente, casi sin esfuerzo.


* ¿Conoces a alguien que consideres "muy inteligente". Describe algunas de sus características.

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Tema 6. La Inteligencia. Presentación del Tema

Tema 6. La Inteligencia. Presentación del Tema

Continuando como en temas anteriores, aquí podéis consultar la presentación en Powert Point y analizar los objetivos que se pretenden conseguir con el tratamiento de este tema en clase.

Es un tema interesante, que podréis completar con los enlaces del siguiente artículo y realizar alguno de los Test de Inteligencia que se proponen.

 

Enlace: Presentación del Tema 6: La Inteligencia.


Enlaces para comprender el tema

Enlaces para comprender el tema

- Inteligencia. Teorías.

- Inteligencia Emocional. Teoría.

- Test de Inteligencia Emocional.

- Inteligencias Múltiples. Teoría.

- Las 8 Inteligencias Múltiples. Vídeo.

- Inteligencias múltiples II. Opiniones sobre genios.

- Test de C.I.

- Test de Inteligencia.

- Test de Inteligencia emocional.

- Test  Raven interactivo.

- Inteligencia. Vídeo.

- Evolución de la Inteligencia. Vídeo.

- La inteligencia. ¿Qué es?

- La inteligencia. ¿Qué es? ¿Se puede medir?

- Test de velocidad mental. Acertijos mentales

- Inteligencia Emocional. Vídeo.

- Inteligencia emocional aplicada a los colegios. Vídeo.

- Historia de la Inteligencia Artificial. Vídeo.









Tema 6: Actividades de comprensión

Tema 6: Actividades de comprensión

1.- Define el concepto de Inteligencia.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

4.- Realiza un Esquema de las Teorías de la Inteligencia.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.

12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.


Ejercicios de Autoevaluación

Ejercicios de Autoevaluación

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue

_____________________________

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es _________________________

Algunos representantes son ______________________________________

________________________________________________________

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de

________________________________________________________

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como

_________________________________________________________

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

        c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son

     ____________________________________________________

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

12.- Escribe los factores que identifó Thurstone como componentes de la inteligencia.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue ________________________________

16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.




 

Tema: El Aprendizaje Humano. Estructuras y estrategias de aprendizaje

Tema: El Aprendizaje Humano. Estructuras y estrategias de aprendizaje

Antes de comenzar el tema.

- ¿Qué entiendes por aprendizaje?

- ¿Crees que los animales pueden aprender o piensas que todas su conducta está regida por los instintos?

- ¿Has oído hablar del "Perro de Pavlov?

- Señala algunos de las cosas más importantes que consideras que has aprendido. ¿Cómo lo aprendiste?

- ¿Cómo aprendes mejor lo que te enseñan los profesores en clase?

 

    Estas cuestiones y otras que tu puedas plantear te ayudarán a iniciarte en el tema del apendizaje.

 


Presentación del Tema. El Aprendizaje Humano.

Presentación del Tema. El Aprendizaje Humano.

Como en temas anteriores, en esta presentación podrán encontrar las diapositivas en Powert Point sobre la presentación del tema, además de los objetivos que se pretenden con su tratamiento en esta materia de Psicología.

Enlace:

          Presentación del Tema. El Aprendizaje Humano.


Enlaces para comprender el tema

Enlaces para comprender el tema

- El Aprendizaje Humano. Teoría.

- Definición de Aprendizaje. Vídeo (3,37)

- El Condicionamiento Operante de Skinner. Vídeo

- Pavlov y Skinner. Tipos de aprendizaje. Vídeo.

- Condicionamiento Clásico. Pavlov. Vídeo.

- Ejemplos de Condicionamiento Clásico y Operante.

- Aprendizaje por Condicionamiento. Ejemplos. Vídeo (9,30)

- Watson y el pequeño Albert. Vídeo.

- Albert Bandura. Expermiento sobre agresividad. Vídeo.

- Aprendizaje por ejemplo. Vídeo (curioso).

-Aprendizaje significativo (vídeo)

- Mapa conceptual. Aprendizaje significativo (vídeo)

- Aprendizaje social. Experimento monos.

- Experimento monos. Vídeo.

- La Dislexia. Vídeo.

- Genie, la niña salvaje. (Vídeo, 10,58´)












Actividades de comprensión

Actividades de comprensión

1.- Realiza un Cuadro sinóptico de las teorías de Pavlov y Skinner.

2.- Realiza un Esquema sobre las Perspectivas Cognitivas en el Aprendizaje.

3.- Escribe una definición de Aprendizaje.

4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?

5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.

6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.

7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.

8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.

9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en ete concepto?

10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.

11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?

12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"

13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores introdujeron dicho concepto?

14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?

      Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación

15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.

16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.

17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.

Ejercicios de Autoevaluación

Ejercicios de Autoevaluación

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

    ____________________________

    ____________________________

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico  son:( Verdadero, Falso)

    a) Condicionamiento clásico y de defensa

    b) Condicionamiento clásico y apetitivo.

    c) Condicionamiento apetitivo y de defensa.

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:

     _________________________________________________________

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

    a) Un estímulo que mantiene la respuesta

    b) Un estímulo que incrementa la respuesta.

    c) a y b son correctas.

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)

     _________________________________________________________

     _________________________________________________________

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:

    __________________________________________________________

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

    a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas.

    b) Los Cognitivos señalasn que el aprendizaje es también un proceso interno.

    c) Los refuerzos negativos persiguen lo  mismo que el castigo.

    d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.

13.- Estar motivado para aprender es:

    a) Condición necesaria y suficiente.

    b) Condición necesaria, no suficiente.

    c) Condición ni necesaria, ni suficiente.


Tema 1: ¿Qué es la Psicología? La Psicología como ciencia

Tema 1: ¿Qué es la Psicología? La Psicología como ciencia

Antes de comenzar el tema:

Vamos a comenzar una materia nueva y lo primero es tratar de entender que la Psicología es una Ciencia, que aporta contenidos a otras ciencias y a su vez se sirve de los contenidos de otras ciencias.

¿Qué actividades conoces que realizan los psicólogos?

¿Que son para tí los tests?

¿Qué esperas de la materia de Psicología?

¿Para qué piensas que te servirá lo que aprendas en esta materia?

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Tema 4: El almacenamiento de la información. La Memoria Humana.

Tema 4: El almacenamiento de la información. La Memoria Humana.

Antes de comenzar el tema:

Seguramente  te harás muchas preguntas sobre tu memoria.

¿Qué entiendes por memoria?

¿Para qué te sirve tu memoria?

¿Por qué recuerdo cosas sin importancia, mientras olvido otras que me interesan?

¿Se puede mejorar la memoria?


Presentación del Tema: El almacenamiento de la información. La Memoria humana.

Presentación del Tema: El almacenamiento de la información. La Memoria humana.

Como ya conocéis de los anteriores temas, con  esta presentación tenéis a vuestro alcance los contenidos del tema en diapositivas, así como los objetivos que se pretenden conseguir con su tratamiento dentro de la materia de Psicología.

Enlace:

           Presentación del tema: El almacenamiento de la información. La Memoria Humana.


Enlaces para comprender el tema

Enlaces para comprender el tema

- La Memoria.Teoría.

- La Memoria Humana (Redes). Vídeo.

- La capacidad de la Memoria. Vídeo.

- Amnesia. La memoria borrosa de Alejandro. Vídeo.(5 min.)

- Alzheimer. Vídeo.

- 10 Síntomas de la Enfermedad de Alzheimer (vídeo)

- Síndrome de Korsakoff. Teoría.

- Falsos recuerdos. Oliver Sacks. Vídeo.

- Trastornos de la Memoria 1.

- El secreto para tener una memoria prodigiosa.

- ¿Cómo funciona la memoria?.

- Olvido y Memoria.

- Amnesia anterógrada. Pérdida de memoria.

- Test de Memoria I.

- Test de Memoria II.

- Test de Memoria Fotográfica.

- Juegos de entrenamiento de la Memoria.

- Test de "Nombres y caras" ( en inglés).

- Mini-test de Memoria.



















Actividades de comprensión

Actividades de comprensión

1.- Realiza un Cuadro Sinóptico sobre los tres tipos de memoria del Modelo de Atkinson y Shiffrin.

2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:

3.- ¿Qué es la memoria?

4.- Cita algunas  formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.

5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?

6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.

7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.

8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.

9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?

10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?

11.- ¿ Qué es la Amnesia?

12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.

13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.

14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.

15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?

 

16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:

* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)

* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)

Ejercicios de Autoevaluación

Ejercicios de Autoevaluación

1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:

         a) La percepción

         b) _______________

         c) _______________

         d) _______________

2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores ____________________________________, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: _____________________________________________________________

3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son:

4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:

     a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos.

     b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.

     c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado.

     d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria

     e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido.

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:

6.- Las causas más importantes del olvido son: __________________________

____________________________________________________________

7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es  ____________________________________________________________

8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de _________________________________

9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia

____________________________________________________________

____________________________________________________________

10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:

11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por

____________________________________________________________

12.- Para Freud, la principal causa del olvido era __________________________

13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:

         a) Primacía

         b) Recencia

         c) Estado de ánimo

         d) Vicencia

14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial?

 


Tema 3: Entrada y procesamiento de la información. Procesos de Atención y Percepción

Tema 3: Entrada y procesamiento de la información. Procesos de Atención y Percepción

Antes de comenzar el tema.

* Da un vistazo a las siguientes palabras:

Ofidio - Platelminto - Coca Cola - Dentiforme - DON ALGODÓN

¿Cuál es la palabra que llama más tu atención? ¿Y después?

* ¿Percibimos las cosas como en realidad son? Fílate en la imagen de la izquierda ¿Qué ves?.


Presentación del Tema: Entrada y procesamiento de la información. Procesos de atencion y percepción

Presentación del Tema: Entrada y procesamiento de la información. Procesos de atencion y percepción

En esta presentación en Power Point podrás repasar todas las diapositivas utilizadas por el profesor y además podrás conocer los objetivos que se pretenden con el tratamiento de este tema.

Espero que sea de vuetros interés. Para completar el estudio del tema podéis entrar en los diferentes enlaces del siguiente artículo.

Enlace: Presetación del Tema: Entrada y procesamiento de la información. Procesos de atención y percepción.


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Enlaces para comprender el tema

Enlaces para comprender el tema

- La percepción y los efectos de la atención. Teoría.

- Ilusiones ópticas.

- Vídeo de Ilusiones ópticas.

- Más ilusiones ópticas.

- Ilusiones ópticas. Figura-fondo.

- Ilusiones ópticas sorprerdentes.

- Interpretación de la realidad.

- Las Leyes de la Gestalt

- La Percepción. Vídeo de ilusiones ópticas.

- Teoría de la Percepción. Vídeo.

- Efectos ópticos.

- Recopilación de efectos ópticos.

- Psicología del color en la publicidad.

- Psicología. Significado de los colores

- Cerebro y percepción. Vídeo.

- Cerebro y percepción (Elsa Punset)

- ¿Qué es el déficit de atención?

- La Hiperactividad. Vídeo.

- Cómo se siente un TDAH

- El TDAH explicado para niños.

- Test de Atención. Test de las figuras

- Test de Atención y Percepción. Contar apariciones.

- Test de Atención. Buscar desigualdades.

- Test de Atención Selectiva. Daniel Simons

- La construcción de la realidad social. Psicopolis (Corto)

- Las cosas no son lo que parecen.

 

 

Actividades de comprensión

Actividades de comprensión

1.- ¿Qué es la atención?

2.- ¿Qué es la percepción?

3.- Realiza un Esquema de los determinantes de la atención.

4.- Explica los distintos tipos de atención

5.- Indica en las siguientes situaciones cuál sería el foco y el margen:

    - Conduciendo una moto         - Pescando          -Comprando un vestido

6.- ¿Qué es el umbral absoluto?

7.- ¿Por que no escuchamos desplazarse a ciertos insectos, como hrmigas, en nuestros hogares, aunque haya un silencio total?

8.-. Nombra los diferentes sistemas sensoriales.

9.- Explica las diferencias entre las teorías empiristas e innatistas sobre la percepción.

10.- ¿Qué papel juega la experiencia en nuestras  percepciones?

11.- Expresa tu opinión con la siguiente frase del catedrático de estética S. Marchán: "No es que las personas sean guapas, es que la vemos guapas. No existe la belleza objetiva".

12.- ¿Por qué la mayoría de nosotros percibe a las personas orientales como idénticas? ¿Lo son o nos lo parecen?

13.- En  grupo debatir si perjudica nuestra capacidad de atención mientras estudiamos:

    - Escuchar música     - Estar acompañados     - Tener la habitación atiborrada de adornos

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